ÁREA DE FORMACIÓN: Matemática
CONTENIDO:
Funciones
ACTIVIDAD A REALIZAR:
Glosario Ilustrado
CONTENIDO:
Funciones
ACTIVIDAD A REALIZAR:
Glosario Ilustrado
Instrucciones:
1. Conceptualiza las palabras con definiciones acordes a la matemática
2. Cada palabra definida debe llevar un ejemplo o algún dibujo que
ilustre la definición o si fuese el caso la fórmula.
Ejemplo:
Angulo: es la región del plano limitada por dos semi-rectas que parten
de un mismo punto llamado vértice.
3. Se debe ordenar alfabéticamente.
4. Palabras:
Relaciones, Funciones, Variables, Variable
dependiente, Variable Independiente, Imágenes, Preimágenes, Dominio, Rango,
Inyectiva, Sobreyectiva, Biyectiva, Función Inversa, Función Lineal, Función
Cuadrática, Función Racional, Función Radical, Función Cúbica, Plano
Cartesiano, Diagrama Sagital.
CRITERIOS A EVALUAR Y PUNTAJE:
Reglas de
Ortografía : 3 ptos
Contenido: 8
ptos
Cumplimiento de
las instrucciones: 3 ptos
Presentación: 2
ptos
Creatividad: 2
ptos
Coherencia: 2
ptos
Fecha de entrega: 4 de noviembre de 2020
ÁREA
DE FORMACIÓN: Formación para la Soberanía
TEMÁTICA: TEMA GENERADOR: N° 1
Defensa Integral de la Nación.
CONTENIDO: Defensa Integración
de la Nación.
ACTIVIDAD A REALIZAR: Para realizar la
actividad del plan de contingencia N° 1, que es un Mapa físico-territorial, sobre El
Territorio Continental, deben de dibujar en una hoja blanca el mapa de
Venezuela donde está ubicada las costas y utilizar diferentes tonalidades de
azul, para poder diferenciar cada uno de los territorios: Continental, Insular,
Agua Interiores, Espacio Aéreo, Mar Territorial, Zona Marítima Contigua, Zona
Económica Exclusiva, Plataforma Continental, también es importante que lean el
contenido teórico antes de hacer el mapa debe tener su leyenda y su portada.
Título: “TERRITORIO
CONTINENTAL” (Territorio Insular, Agua Interiores, Espacio Aéreo, Mar
Territorial, Zona Marítima Contigua, Zona Económica Exclusiva, Plataforma
Continental) Contenido: En el Cartograma va a identificar:
A-
Debes
dibujar el Mapa.
B-
En
un solo Mapa debes identificar: Territorio Continental, Territorio Insular,
Espacio Aéreo, Mar Territorial, Zona Marítima Contigua, Plataforma Continental.
LINEAMIENTOS:
·
Individual
·
A Bolígrafo o Lápiz
·
Hojas blanca tamaño carta, otros
·
Debe tener Portada
·
Colores
CRITERIOS A EVALUAR Y PUNTAJE:
Puntualidad 3 Ptos
Presentación 3 Ptos
Contenido 10 Ptos
Colores 2 Ptos
Lineamientos 2 Ptos
Total 20 Ptos
Fecha de entrega: 2 de noviembre de 2020
AREA DE FORMACIÓN: CASTELLANO
Los gustos y preferencias de los
adolescentes y el mensaje que transmite los medios de comunicación.
TEMÁTICA: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU
INFLUENCIA EN LOS ADOLESCENTES.
CONTENIDO: Los medios
de comunicación:
|
ACTIVIDAD A
DESARROLLAR: ELABORACIÓN DE UNA REVISTA SOBRE “EL RECICLAJE DE DESPERDICIOS” PARTES QUE DEBERÁ CONTENER LA REVISTA: TITULO: ATRACTIVO PORTADA EDITORIAL INDICE CONTENIDO: TEXTO ESCRITO CON IMÁGENES. MÁXIMO DE 5 PÁGINAS PUBLICIDAD INDICADORES A EVALUAR: Aplica
procesos de pensamiento, experiencia y conocimiento en la elaboración de la
revista (4) Presenta
creatividad para producir y generar ideas novedosas en la revista con el uso
de material de reciclaje
(4) Construye
la revista con la estructura indicada (4) Gramática
y ortografía (4) |
Concepto,
clasificación e intencionalidad de cada medio.
Coherencia
y cohesión (4)
Fecha de entrega: 2 de noviembre de 2020
AREA DE FORMACIÓN: G.H.C. (SOCIALES)
CONTENIDO:
CONSOLIDACION DEL ESTADO NACIONAL 1830- 1935
TEMÁTICA:
CONSOLIDACION DEL ESTADO NACIONAL 1830-1935.
CONATITUCION
DE 1830; ORGANIZACIÓN DE LA REPUBLICA COMO UN ESTADO CENTROFEDERAL, PRINCIPIO
SEL UTI POSIDETIS, SISTEMA ELECTORAL, LOS DERECHOS POLITICOS, LA IGUALDAD DEL
HOMBRE ANTE LA LEY, DIVISION TRIPARTITA DEL PODER, GARANTIZO LAS LIBERTADES
CIVILE AL HOMBRE VENEZOLANO.
OTRAS
COSTITUCIONES POSTERIORES.
PARTIDOS POLITICOS Y
LIDERES (CONSERVADORES Y LIBERALES) LA GUERRA FEDERAL, LIBERALISMO AMARILLO,
CAUDILLOS MILITARES, CASTRO Y GOMEZ. SE
ESTUDIA TODO EL PERIODO AGRARIO POSTERIOR A LA DISOLUCION DE LA GRAN COLOMBIA.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR: EL ALUMNO REALIZARA UN INFORME
MANUSCRITO:
·
PRESENTACION
·
ANTECEDENTES
·
DESARROLLO O CONTENIDO
·
ANEXOS COMO MAPAS DE LA REPUBLICA DE LA GRAN COLOMBIA Y DE
VENEZUELA.
·
PUEDES GUIARTE POR EL CONTENIDO TEMATICO O AGREGAR CUALQUIER
OTRO PUNTO QUE CREAS IMPORTANTE.
INDICADORES A EVALUAR:
DOMINIO DEL
TEMA 8
MANEJO DE
LOS CONTENIDOS 8
SEGUIR
INSTRUCCIONES A DISTANCIA 2
SE TOMARA EN
CUENTA LOS APORTES PERSONALES 2
Fecha de entrega: 2 de noviembre de 2020
AREA DE FORMACIÓN: Física
1° EVALUACIÓN DE FÍSICA – 4° AÑO
1) Establece los
siguientes conceptos fundamentales de la Física. ( 4 puntos )
a) Cinemática
b) Sistema de referencia
c) Movimiento
d) Velocidad. Unidades
e) Aceleración. Unidades
f) Movimiento Rectilíneo
Uniforma (M.R.U.)
g) Magnitudes
fundamentales de la Física
h) Sistema de unidades
M.K.S. y c.g.s.
2) Ejemplo de ejercicios
de fórmulas y despejes.
a) X + Y = 6
Despejar X =
? X = 6 – Y
Despejar Y =
? Y = 6 – X (Conclusión: lo que
está sumando en un lado de la igualdad, al pasar al otro lado, pasa restando)
b) X – Y = 9
Despejar X =
? X = 9 + Y (Conclusión: Lo
que está restando en un lado de la igualdad, al pasar al otro lado, pasa
sumando)
c) V =_D_
T
Despejar D =
? V x T = D à D = V x
T (Conclusión: Lo que está dividiendo en un lado de la
igualdad, al pasar al otro lado, pasa multiplicando)
d) D = V x
T
Despejar T =
? T = _D_
V
(Conclusión: Lo que
está multiplicando en un lado de la igualdad, al pasar al otro lado, pasa
dividiendo)
e) Y =
(X + Z).Q / 2
Despejar
X = ? 2.Y = (X + Z).Q è 2.Y_ =
X + Z è _2Y_ -
Z = X è X
= 2Y -
Z Q Q Q
Basándote en los
ejemplos, realizar los siguientes ejercicios de despejes ( 2 puntos )
a) 4T + X - 6 =
2X - 6T – 5X Despejar X = ?
b) F = _8 M_ +
R.K Despejar M
= ?
T
c) Z = _(T
– Q). R Despejar T
= ?
2H
d) T = X +
8K – 3T Despejar X
= ?
6
3) Unidades de Longitud,
masa y tiempo
Longitud ( L )
Kilómetro ( Km
) = 1000
m Km
Hectómetro ( Hm ) = 100
m Hm
Decámetro ( Dm ) = 10
m Dm
Metro ( m
) m
Decímetro ( dm
) = 0,1 m è 1
m = 10
dm dm
Centímetro ( cm
) = 0,01 m è 1
m = 100
cm cm
Milímetro ( mm
) = 0,001 m è 1
m = 1000
mm mm
Masa ( m )
Kilogramo ( Kg
) = 1000
g Kg
Hectogramo ( Hg ) = 100
g Hg
Decagramo ( Dg
) = 10
g Dg
gramo ( g
) g
decigramo ( dg
) = 0,1 g è 1 g
= 10
dg dg
centigramo ( cg
) = 0,01 g è 1 g
= 100
cg cg
miligramo ( mg
) = 0,001 g è 1 g
= 1000
mg mg
Tiempo (t)
hora ( h ) = 60 min
hora ( h ) = 3600 seg
minuto =
60 seg
segundo ( seg )
Transformación de unidades de longitud,
masa y tiempo ( ejemplos )
a) 76 Km a m
76 Km = 76 Km x 1000 m = 76000 m
1
Km
b) 180 cm a Hm
180 cm = 180 cm x 1
Hm = 0,018 Hm
10000
cm
c) 25 Dg a dg
25 g = 25 Dg x 100 dg =
2500 dg
1
Dg
d) 300000 mg a Kg
300000 mg = 300000 mg x 1
Kg =
0,3 Kg
1000000
mg
e) 2,75 h a min
2,75 h = 2,75 h x 60 min = 165 min
1
h
f) 12345000 seg a h
12345000 seg = 12345000 seg x 1
h = 3429,167
h
3600 seg
Basándote en los
ejemplos, resolver las siguientes transformaciones de unidades de longitud,
masa y tiempo ( 2 puntos )
a) 65,76 Hm a mm
b) 34560 dg a Kg
c) 3785,25 min a h
d) 75 Km/h a m/seg
4) PROBLEMAS
a) Un móvil parte de un
punto A hacia un punto B con una velocidad horizontal hacia la derecha, de
módulo 75 Km/h. Simultaneamente desde el punto B hacia el punto A, parte otro
móvil con una velocidad horizontal hacia la izquierda, de módulo 45 Km/h.
Calcular el tiempo que tardan en encontrarse y la distancia recorrida por cada
móvil en ese instante, sabiendo que entre el punto A y el punto B, hay una
distancia de 450 Km?
Datos:
Va = 75
Km/h (horizontal hacia la derecha)
Vb = 45
Km/h (horizontal hacia la izquierda)
ta = tb = t =
? (el tiempo que tardan en encontrarse es el mismo para
ambos móviles, porque parten simultáneamente)
da = ?
db = ?
dab = 450 Km
ß------------------------------
dab ------------------------------------à
A
________________________________E_________________B
ß------------------ da
-----------------------à ß-------- db ---------à
Solucion:
da + db =
dab (E
es el punto de encuentro de los móviles)
da =
Va.ta à da = Va.t
db = Vb.tb à db = Vb.t
dab = da +
db à dab = Va.t +
Vb.t à dab = (Va +
Vb).t à dab/(Va + Vb) = t à
t = dab/(Va +
Vb) à t = 450 Km/(75 Km/h + 45
Km/h) à t = 450 Km/120
Km/h à t = 3,75 h
ta = 3,75
h à da = Va.ta = 75 Km/h . 3,75
h à da = 281,25 Km
tb = 3,75
h à db = Vb.tb = 45 Km/h . 3,75
h à db = 168,75 Km
b) Dos puntos A y B
distan entre ellos 625 Km. Desde el punto A hacia el punto B, parte un móvil,
con una velocidad horizontal hacia la derecha, de modulo 35 Km/h. 2,5 horas más
tarde, parte desde el punto B hacia el punto A otro móvil, con una velocidad
horizontal hacia la izquierda, de módulo 55 Km/h. Determinar el tiempo que
tardan en encontrarse y la distancia recorrida por cada móvil en ese instante?
Datos:
Dab = 625 Km
Va = 35 Km/h
(horizontal hacia la derecha)
Vb = 55 Km/h
(horizontal hacia la izquierda)
ta = (tb + 2,5) h = ?
tb = tb h
ß------------------------------------------
dab ----------------------------------à
A ß------------------------------------------------
E --------------------------------àB
A ß----------------- da
----------------------à ß---------- db
---------------à
Solución:
da + db = dab
da =
Va.ta à da = Va. (tb +
2,5)h à da = Va.tb h + Va.2,5
h
db = Vb.tb h
Va.tb h + va.2,5 h +
Vb.tb h = dab
35 Km/h.tb h + 35 Km/h.2,5 h + 55 Km/h.tb h = 625 Km
35.tb Km + 87,5 Km + 55.tb Km = 625 Km
35.tb Km + 55.tb Km = 625 Km – 87,5 Km
90.tb Km = 537,5 Km
tb = 537,5 Km/90 Km à tb = 5,97
ta = (tb + 2,5) h = (5,97 + 2,5) h à ta = 8,47 h
tb = tb h à tb = 5,97 h
da = Va.ta = 35 Km/h.
8,47 h à da = 296,45 Km
db = Vb.tb = 55
Km/h.5,97 h à db = 328,35 Km
Basándose en los
problemas ejemplos, resolver: (4 puntos c/u. Total 8 puntos)
c) Dos puntos A Y B
están separados por una distancia de 875 Km. Desde A hacia B, parte un móvil
con una velocidad horizontal hacia la derecha, de módulo 46 Km/h. En ese mismo
instante, parte de B hacia A otro móvil, con una velocidad horizontal hacia la
izquierda, de módulo 85 Km/h. Determinar el tiempo que tardan en encontrase y
la distancia recorrida por cada móvil en ese momento?
d) Entre dos puntos A y
B hay una distancia de 1050 Km. Desde A hacia B parte un móvil con una
velocidad de 68 Km/h. Desde B hacia A parte otro móvil, 3,5 horas más tarde,
con una velocidad horizontal hacia la izquierda, de módulo 30 Km/h. Calcular el
tiempo que tardan en encontrarse y la distancia recorrida por cada móvil en es
instante.
NOTA: Otros
indicadores a evaluar.
1) Sigue instrucciones (
2 puntos )
2) Puntualidad en la
entrega del trabajo ( 2 puntos )
ÁREA DE FORMACIÓN:
QUÍMICA. GRADO/SECCIÓN: 4º AÑO SECCIONES A-B
NOMBRE DEL DOCENTE: Digna
Campos. CONTENIDOS: LENGUAJE QUÍMICO
ACTIVIDAD A
DESARROLLAR: RESOLUCIÓN DE GUÍA DE ESTUDIO Y EJERCICIOS:
TEMÁTICA: "EL
LENGUAJE QUÍMICO".
1.- Investigar la definición de los siguientes términos: Mol, IUPAC,
Masa atómica, Masa molar o peso molecular, volumen molecular de un gas,
Composición centesimal, Fórmula empírica, Fórmula molecular, Fórmula
estructural.
2.- Hallar el número de moles contenidos en 5 grs de CO2.
Datos: Peso atómico C=12 Gr/Mol
O=
16 Gr/Mol
Fórmula: nº de
moles= masa de la
sustancia (gr)
3.- Hallar la composición centesimal de
la glucosa (C6 H12 O6)
4.- Hallar la fórmula empírica de un
componente que tiene lka siguiente composición centesimal: K= 44,82%; S=
18,39%; O= 36,79% (Sulfato de potasio)
5.- Realizar la fórmula estructural a
los siguientes compuestos:
CH4
C2 H4
Indicadores a evaluar:
-Puntualidad en la entrega= 2 ptos
-Letra clara y legible= 2 ptos
-Portada y presentación= 1 ptos
-Orden y pulcritud= 2 ptos
4° Año.
ÁREA DE FORMACIÓN: Orientación y Convivencia
CONTENIDO: La Matriz FODA
ACTIVIDAD A REALIZAR: Elaborar un
trabajo escrito tomando en cuenta las siguientes preguntas generadoras:
1.- ¿Qué es una Matriz Foda?
2.-¿Cómo se realiza un análisis FODA?
3.- ¿Qué es la FODA en una
investigación?
4.- ¿Qué significan las siglas de FODA?
5.- ¿Cuál es la utilidad de una Matriz
FODA?
LINEAMIENTOS:
· Individual
· A Bolígrafo o Lápiz
· Hojas blanca tamaño carta, otros
· Debe tener Portada
CRITERIOS A EVALUAR Y PUNTAJE:
Puntualidad 3 Ptos
Presentación 3 Ptos
Contenido 10 Ptos
Colores 2 Ptos
Lineamientos 2 Ptos
Total 20 Ptos
4° AÑO. ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACIÓN
FÍSICA.
CONTENIDO: ACONDICIONAMIENTO
NEUROMUSCULAR PRODUCCIÓN ESCRITA (AFICHE)
TEMÁTICA: CUALIDADES FISICAS
(CAPACIDAD AERÓBICA, POTENCIA ANAERÓBICA Y FLEXIBILIDAD) HABILIDADES MOTRICES
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
Los estudiantes en el hogar y con
la ayuda de su núcleo familiar realizarán un afiche con material reciclable
sobre el acondicionamiento neuromuscular. Los estudiantes deben definir con sus
propias palabras, ¿Qué es un acondicionamiento neuromuscular?, ¿para qué
sirve?, la importancia de la respiración al momento de iniciar y culminar el
acondicionamiento neuromuscular y ¿cuál es su importancia para el ser humano?,
los estudiantes debe anexar los ejercicios que estructuran un acondicionamiento
neuromuscular (Anexos).
La elaboración del afiche debe
ser totalmente escrito a mano y de igual manera los anexos deben ser dibujados
y coloreados a mano.
ESTRUCTURA DEL ACONDICIONAMIENTO
NEUROMUSCULAR:
1.- Circunducción del tobillo: de
manera circular se le hacen movimientos suaves a los tobillos
2.- Flexión y extensión de las
rodillas: con las piernas separadas y los brazos extendidos hacia adelante se
lleva el cuerpo hacia abajo y luego hacia arriba
3.- Inclinación de la cadera: la
cadera se inclina un poco hacia los lados del cuerpo con los brazos extendidos
hacia la izquierda y luego hacia la derecha
4.- Rotación de tronco: con las
manos en la cadera, realizan rotación del tronco hacia la derecha y luego hacia
la izquierda
5.- Hiperextensión de los
hombros: con los brazos extendidos hacia atrás y tomados de las manos se
impulsan hacia arriba y luego hacia abajo
6.- Rotación del cuello: con
suaves movimientos harán rotación del cuello hacia la izquierda y luego hacia
la derecha, manteniendo los ojos abiertos
7.- Flexión y extensión de los
codos: con los brazos extendidos hacia adelante, realizaran flexión y extensión
de los codos
8.- Rotación de las muñecas: con
los brazos extendidos hacia adelante, realizaran movimientos suaves de rotación
en la muñecas, con las manos cerradas
9.- Flexión y extensión de las
falanges de las manos: con los brazos extendidos y las manos abiertas
realizaran flexión y extensión de las falanges
10.- Skipping alto: manteniendo
la posición de pie elevaran alternamente las rodillas a la altura de la cadera
con movimientos rápidos y de coordinación.
OBSERVACIÓN: *EL AFICHE DEBE SER
ELABORADO TOTALMENTE A MANO ESCRITA, EN PAPEL BOND O HOJAS BLANCAS TIPO CARTA
(SE PUEDE UTILIZAR HOJAS RECICLADAS) *IDENTIFICAR EL AFICHE CON NOMBRE,
APELLIDO, AÑO Y SECCIÓN DEL ESTUDIANTE.
CRITERIOS A EVALUAR:
-Registra con palabras y estilo
propio acondicionamiento neuromuscular (3ptos)
-Explica para qué sirve el
acondicionamiento neuromuscular (3ptos)
-Expresa la importancia de la
respiración al momento de iniciar y culminar el acondicionamiento neuromuscular
(3ptos)
-Explica la importancia del acondicionamiento
neuromuscular para el ser humano (3ptos)
-Elabora el afiche con material
de reciclaje (2ptos)
-Realiza el afiche con
creatividad, pulcritud y totalmente a mano escrita cuidando la ortografía
(2ptos)
-Entrega el afiche en físico en
la institución en la fecha establecida (2ptos)
-Cumple y respeta las pautas
establecidas por el docente para la elaboración del afiche (2ptos)
FECHA DE ENTREGA: DESDE EL LUNES
16/11/20 AL VIERNES 20/11/20
4° AÑO. AREA DE FORMACIÓN: BIOLOGIA
|
REA DE FORMACIÓN: BIOLOGIA |
GRADO Y SECCIÓN: 4TO AÑO CONTENIDO: ORIGEN DE LA VIDA Y HALLAZGOS
CIENTIFICOS QUE LA EXPLICAN. |
|
ACTIVIDAD A DESARROLLAR: CUADRO COMPRATIVO ,
TOMANTO EN CUENTA LOS SIGUIENTES ASPECTOS: - Nombre del Científico - Hipótesis que apoyaba - Punto de vista del Científico - Trabajo experimental
desarrollado. - Conclusiones de sus trabajos. LUEGO DE REALIZAR EL CUADRO
COMPARATIVO, EXTRAER CONCLUSIONES SOBRE LOS APORTES DE CADA UNO PARA LOGRAR
EXPLICAR LA HIPOTEIS VERDADERA “¿ES GENERACIÓN ESPONTÁNEA O BIOGÉNESIS? ¿Cuál
TRABAJO SE DESTACA EN ESTA EXPLICACIÓN? INDICADORES A EVALUAR: -Capacidad de análisis e
interpretación: 4ptos -Amplitud
del tema desarrollado: 5ptos -Coherencia
en los planteamientos: 5ptos -Generación
de conclusiones: 2ptos -Organización
y Pulcritud:2ptos -Reglas
ortográficas:2ptos |
TEMÁTICA: Muchos Científicos a lo largo de la
Historia de la Humanidad, han realizado grandes investigaciones para dar
respuesta a muchas interrogantes, que tanto ellos como muchos se planteaban.
En esta oportunidad vamos a estudiar todos los Hallazgos que se suscitaron
para explicar el origen de la vida, para ello, se procederá sobre los aportes
de los siguientes científicos: ARISTOTELES, FRANCESCO REDI, ANTONY VAN
LEEWENHOCK, JOHN NEEDHAN, LAZARO SPALLANZANI,LUIS PASTEUR . TODOS
TRATABAN DE EXPLICAR COMO SE ORIGINA LA VIDA, CREANDO UNA DISCUSION EN ESE
MOMENTO ENTRE DOS HIPOTESIS: GENERACION ESPONTANEA Y BIOGENESIS. ¿CUÁL ES LA
VERDADERA?
Fecha de Entrega: 16/11/20 Al 20/11/20 |
